и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей под руководством педагога-художника. На занятиях дети знакомятся с различными видами и жанрами искусства. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.
При изображении на плоскости используются карандаш, перо, палочка, фломастер, уголь, акварель, гуашь, аппликация и т. д.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме коллективного обсуждения во время проведения блиц-выставки, когда работы детей по конкретной теме развешиваются на стенах или раскладываются на полу.
В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение разных художественных решений. В конце каждого года готовится большая выставка творческих работ, в которой участвуют все воспитанники.
В связи с тем, что работа с детьми требует индивидуального подхода, наполняемость группы не должна превышать 10-12 человек. Педагог может также в процессе занятия организовывать учащихся в небольшие группы по 2-3 человека, чтобы они имели возможность работать совместно, объединяя свои усилия в творческом процессе. Важно, чтобы каждый имел свои обязанности, за выполнение которых был бы ответствен перед всем коллективом.
Цель работы детского объединения - это в первую очередь возможность интенсивного духовного роста, расширение художественного опыта ребенка, выявление и развитие у него творческих способностей и задатков в области живописи, графики, скульптуры. Квалифицированное руководство главным образом должно способствовать раскрытию творческой одаренности и развитию потенциальных способностей подростков.
Зад
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>