традь только такие слова,которые могут отвечать на вопросы дополнения. Перед словом записывай вопрос.
Выписать слова, отвечающие на вопросы дополнения и перед словами ставить вопрос.
Вылетел-что сделал?
Золотой - какой?
Котятами-кем?
Вилкой-чем?
Написала-что сделала?
Собак-кого?
Столами-чем?
О лете- о чем?
Красивое - какое?
Брату-кому?
Котятами, вилкой, собак, столами, о лете, брату.
Выполняют задание.
Познавательные
Умение составлять предложения, определять цель их высказывания и интонацию
Коммуникативные
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Умение слушать и принимать самостоятельное решение
Регулятивные
Умение регулировать свою деятельность, выполнять задание самостоятельно
VII. Подведение итога урока. Рефлексия
- Ребята, наш урок подошел к концу. Вспомните, какую тему мы с вами повторяли?
- Вспомните цель урока?
- Как вы думаете, достигли ли мы этой цели? Получилось ли нам узнать как называется второстепенный член предложения, отвечающий на данные вопросы?
На какие еще вопросы отвечает дополнение?
А как мы подчеркнем дополнение?
- Правильно, молодцы!
- Если на уроке у вас всё получилось, было всё понятно, то поднимите карточку с солнышком. Если возникали затруднения, что-то было не понятно, то поднимите карточку с вопросом.
- Спасибо за урок, было очень приятно работать с вами. До свидания!
Второстепенный член, который отвечает на вопросы кого?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>