Дополнение

уж
дений. Самостояте
льно решать проблемы поиского характера. Участвуют в коллективном обсуждении проблемы.
Взаимодействуют с учителем, одноклассниками во время опроса во фронтальном режиме. Проявлять инициативу, сотрудничество в поиске и сборе информации самостояте
льно, со сверстника
ми, учителем. Контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставлено
го задания.
Адекватно восприни
мать оценку учителя.
6. Первичное усвоение нового материала.
Работа в парах.
Цель: Закрепить новые знания о дополне
нии.
/5мин/1. Организует работу в парах по закреплению нового материала.
(Текст на карточке). 2. Направляет действия учащихся на точность выполнения задания.
3. Следит за правиль-ным написанием
- Определите вид дополнения.
И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и аул.
Я помнил смуглых стариков.
Я видел горные хребты.
Ко мне он кинулся на грудь.
- Ребята, а кто вспомнил, откуда эти строчки? Кто автор?
(«Мцыри» М. Ю. Лермонтова).
Работают в парах. Определяют виды дополнений. Выделять существен
ную информ
ацию.
Уметь пользовать алгоритмом
«Виды дополнений». В паре кооперируют усилия по решению учебной задачи. Уметь договарива
ться, приходить к общему мнению в совместной деятельно
сти. Участвуют в обсуждении.
Контролируют правильность ответов друг друга. Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою работу.
Адекватно восприни
мать оценку учителя.
7. Первичное закрепле
ние.
Работа с тестом.
Цель: Проверить усвоение нового материала.
/3 мин/1.
Тест
1. В каком предложении дополнение выражен