Дополнение

>Адекватно восприни
мать оценку учителя.
4. Постановка учебной задачи. Создание проблем
ной ситуации.
Цель:
Сформули
ровать тему урока.
/5мин/1. Ведёт побуждающий диалог.
2. Стимулирует к деятельности.
3. Создаёт проблемную ситуацию.
4. Объясняет ход игры.
(Игра «Кто быстрее?»
-А теперь, ребята, вам предстоит сформулировать тему нашего урока.
-На слайде 7 и карточке 1 изображена лесенка, по которой вам предстоит забраться на самый верх. Но для этого необходимо выполнить такое задание:
К каждому слову подберите существительное в том падеже (без предлога или с указанным предлогом), который указан в скобках начальной буквой.
-Всё поняли? Тогда начинаем!
-А теперь посмотрите на экран.
- Какое слово зашифровано в этом задании?
Сформулируйте тему нашего урока?) Слайд 8.
5. Обобщает ответы детей. Делает вывод. Слайд 9.
Участвуют в диалоге, игре «Кто быстрее?
Выдвигают предположе
ния о теме урока.
Формулируют тему урока.
Отвечают на вопросы.
Работают с карточками.
Записывают тему урока в тетради. Выделять существен
ную информа
цию.
Выдвигать гипотезу и обосновы
вать её.
Уметь формулиро
вать тему урока. Участвуют в коллективном обсуждении проблемы.
Взаимодействуют с учителем, одноклассниками во время опроса во фронтальном режиме. Строить понятные для собеседника
речевые высказыва
ния.
Владеть монологической и диалогичес
кой формами речи. Контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстника
ми.
5. «Открытие» детьми нового знания
/10 мин/
Работа по теме урока.
Работа с учебником.