;другими" из-за их приемного статуса. С этой точки зрения, наличие или отсутствие автобиографической информации влияет на то, как приемный ребенок будет преподносить себя в социальном взаимодействии, и, соответственно, как на него будут реагировать партнеры по коммуникации. В некоторых случаях недостаток информации приводит к тому, что ребенок испытывает "чувство беспокойства по поводу того, соответствует ли он на самом деле тому образу, который он хочет представить другим".
Таким образом, представления других людей, формируемые посредством социального взаимодействия, играют важную роль в развитии идентичности. В зависимости от окружающего общества приемные дети могут испытать на себе целый спектр реакций: от распростертых объятий до издевательств и оскорблений. "Совместимость" приемной семьи и общества повлияет на развитие идентичности ребенка. Даже если дети, принадлежащие к другой расе или национальности, приняты в обществе, они могут столкнуться с проблемами, связанными с идентичностью, если попадут в кардинально иную обстановку. Например, корейский ребенок, усыновленный людьми, живущими в сельской местности, может быть принят обществом; однако, когда он, например, уедет учиться в колледж большого многокультурного города, его сверстники могут общаться с ним так, что будут задевать его чувство идентичности.
Когда приемный статус подростка ставится под сомнение, ребенок может заняться поисками групп, связанных с усыновлением, или вступить в члены "общества усыновленных". Доступность огромного количества веб-сайтов и интернет-чатов для приемных детей дала подросткам возможность принимать в участие в разговорах на тему усыновления отдельно от семьи еще до того, как они покинут дом.
Выводы
Усыновление само по себе
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 > >>