добывают себе, строят себе , ухаживают за .
- Все работали в группе? Не забывайте оценивать свою работу.
Задание 3 (индивидуально)
- Укажите стрелками, где живут животные.
Пчела птичник
Собака берлога
Курица будка
Медведь улей
Лошадь свинарник
Поросенок конюшня
Проверка по (слайду 7)
Задание 4 (парная)
- Ребята, предлагаю вам такую работу, где каждый со своим соседом соберёт по три карточки: животное, его дом, где он обитает, и чем он питается.
(На стол детей учитель кладёт карточки, дети собирают карточки)
СОБАКА – БУДКА – КОСТОЧКА
ПЧЕЛА – УЛЬЕ – НЕКТАР
КОРОВА – ХЛЕВ – СЕНО
БЕЛКА – ДУПЛО – ШИШКИ
КОШКА – ДОМ – МЫШКА
МЕДВЕДЬ – БЕРЛОГА – МЁД
- А теперь попрошу вас составить предложения по этим карточкам. Например: курица живёт в курятнике и питается зерном. (Дети говорят свои предложения)
Задание 5 (индивидуально)
- Подчеркните карандашом только названия домашних животных.
Лев, кошка, лошадь, ворона, овца, воробей, корова, волк, курица, кузнечик.
- Взаимопроверка.
5. Закрепление новых знаний и способов деятельности.
-Как вы думаете, если домашнее животное останется без дома, каким он станет диким или останется домашним? А дикие животные будут жить дома?
–Послушайте стихотворение В. Берестова и подумайте,как мы должны относиться ко всему живому на Земле? (Слайд 8)
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
- Запомните, домашний питомец - это не забавная игрушка, а живое существо, которому вы становитесь защитником на долги
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>