оза, козлята, овца, баран, ягнята, конь, лошадь, жеребята, свинья, поросята, домашние мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать, ржёт.
Методы и приемы работы с детьми: вопросы, рассказы детей, физкультминутки, разгадывание загадок. Создание игровых ситуаций. Дидактические и подвижные игры. Разговор, беседа. Рассматривание картинок. Подсказывание нужного слова. Напоминание, пояснение. Использование художественного слова.
Форма организация: игра-путешествие.
Ход НОД:
I. Вводная часть.
Мотивационный этап:
Воспитатель: Ребята, хотите вместе со мной отправиться в интересное путешествие?
Предполагаемый ответ детей: Да.
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в страну Умных игр. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
Предполагаемый ответ детей: На машине. На самолете.
Воспитатель: Мы с вами поедем. . . нет, попробуйте сами отгадать.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Предполагаемый ответ детей: Поезд.
Воспитатель: Правильно, это поезд. Он уже ждет нас. Но в вагон сядет лишь тот, кто назовет домашнее животное. Каких домашних животных вы знаете?
Предполагаемый ответ детей: Кошка. Собака. Корова. . .
Воспитатель: Хорошо, молодцы, теперь садимся в вагончики и поехали!
Воспитатель включает музыку.
Играет песенка Паровозика из Ромашково
II. Основная часть.
Деятельностный этап.
Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Умных игр. Страна эта - необычная и загадочная. Здесь живут умные и догадливые дети. Посмотрите, что это лежит?
(Педагог обращает внимание на рядом стоящий стол)
Предполагаемый ответ детей: Цветок.
Воспитатель: Он похож на цветик - семицветик. У него 7 лепестк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>