отных, птиц, растений, насекомых, учатся описывать их внешний вид, характерные особенности.
Экологические игры способствуют и развитию математического мышления - ребенок отсчитывает необходимое количество предметов (Например, игра "Собери шишки в корзину"), сравнивает их по величине и форме, совершенствуется ориентировка во времени (игра "Что сначала, что потом?").
Сегодня на прогулке вы поближе познакомитесь с различными экологическими играми, которые в будущем сможете использовать в жизни: дома, на прогулках, в лесу, на отдыхе. То есть вы сегодня будете активными участниками игрового процесса.
Игра "Я знаю". Вы называете ребёнку класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок говорит: "Я знаю пять названий зверей:" и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень). Аналогично называются другие классы объектов природы.
Игра "Цепочка". Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться.
Игра "Земля, вода, воздух". Родитель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, "сорока". Ребёнок должен ответить "воздух" и бросить мяч обратно. В ответ на слово "дельфин" - ребёнок отвечает - "вода", на слово "волк" - "земля" и т. д. Возможен и другой вариант игры: родитель называет слово "воздух", а ребёнок, поймав мяч, должен назвать птицу и т. д. .
Игра "Я вижу". Родитель или ребенок загадывает какой-либо объект. Начинает со слов "Я вижу. . . ", а дольше продолжает описывать его внешний вид, действия связанные с ними, отношение к ж
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>