ивой или неживой природе.
Звонит колокольчик.
Воспитатель в костюме Тихони: Наша встреча подходит к концу. Посмотрите, все ли из вас смогли сохранить свои ладошки? Молодцы. Нам очень приятно, что вы соблюдали все наши правила, а значит и весь наш окружающий мир в безопасности, потому что взрослые. умеющие соблюдать правила, научат и детей стать справедливыми и любящими жителями планеты Земля. Мы надеемся, что вы сегодня в течение клубного часа еще сильнее полюбили природу и будете продолжать воспитывать бережное отношение к ней в нашем будущем поколении. А на прощание, давайте мы попробуем укрепить связь с обитателями планеты земля.
Взрослым раздаются карточки с изображением обитателей леса. Игру начинает ведущий в руках у него клубок с нитками и карточка с изображением одного из обитателей леса.
Воспитатель в костюме Тихони: У меня в руках изображение пчелы. Для жизни ей нужен цветок, так как она питается нектаром. Нектар находится на цветке. Цветку нужна земля для роста. Земле нужны черви. Черви нужны птицам и т. д. Клубок с нитками передается до тех пор игрокам, пока в нее не включатся все игроки.
Воспитатель в костюме Тихони: Натяните свои концы паутинки. Вот какая она получилась красивая, а теперь (педагог просит одного взрослого отпустить конец нитки) паутинка стала рваться. Вот так и в природе все взаимосвязано, только эти связи невидимы и, разрушая одну из них, мы разрушаем все.
Заключение: Семья и детский сад -- та основная внешняя среда, которая должна оказывать на ребенка одинаковые воздействия, предъявлять единые требования, чтобы однажды сформированное умение, например, мастерить, не угасло, а переросло в навык, в привычку. Только творческий союз воспитателя и родителей, совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>