Дом, в котором я живу

>- Какую задачу сегодня ставили? Удалось ли ее решить? Все ли этажи мы сегодня построили? Можете ли вы рассказать о доме, в котором живёте?
Я предлагаю вам оценить наш урок и свою работу по следующим критериям. Подойдите к доске и определите смайлик в нужную графу.
Дом. задание: составить рассказ о доме известного человека. Ребята
1. анализируют своё «строительство»,
2. ставят смайлики на определенные поля
3. Отвечают на вопросы.
высказывают свое мнение.
Результативность урока можно оценить с точки зрения достижений поставленной цели. На моём уроке в 6 Б классе по теме: «Дом, в котором я живу» присутствовало 15 человек (100). Для того, чтобы определить, насколько успешны были решены поставленные задачи, мною были предложены критерии для самооценки. Главный вопрос, на который должны были ответить обучающиеся: Можете ли вы теперь рассказать на английском языке о доме, в котором живёте? Учащиеся подходили к доске и определяли свой смайлик в нужную графу:
1. «Мне все понятно» 2. «Ничего не понятно»
3. «Понятно, но нужна помощь учителя»
4. «Понятно, но нужна помощь учебника»
Одному обучающемуся потребуется помощь учителя (6), трем потребуется помощь учебника (20), остальные 11 обучающихся определили свой смайлик в графу «Мне все понятно» (73)
Удовлетворенность уроком мне помогают определить вопросы для учеников. Ребята отмечают нестандартность урока и выражают желание продолжить работу в этой технологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
1. формировать у обучающихся бережное отношение к дому и домашнему очагу,
2. формировать потребность к достижению согласия и сотрудничества.
3. формировать понимание значимости
решения учебной задачи.
познава