щихся. 1. Осуществлять самоконтроль.
2 этап урока: постановка учебной задачи.
1. Задаёт подводящие вопросы.
2. . Определяет общую тему урока.
3. Помогает обучающимся определить задачи урока.
1. Отвечают на вопросы учителя.
2. Выдвигают предположения о теме урока.
3. Конкретизируют задачи урока1. Выделять необходимую информацию из пословиц и ответов на вопросы своих одноклассников.
2. Выдвигать предположения.
3. Формулировать задачи урока. 1. Вся группа участвует в диалоге с учителем.
2. Осуществляют взаимодействие с учителем, отвечая на вопросы. 1. Слушать собеседника и строить ответ в соответствии целями коммуникации
2. учитывать позицию собеседника
3. понимать и уважать иные точки зрения
1. Контролируют правильность ответов обучающихся.
1. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
2. Определить задачи на основе соотнесения услышанных вопросов и ответов.
3. Осуществлять контроль и самоконтроль.
3 этап урока: «Открытие» детьми нового знания.
1. Объясняет разницу в употреблении слов home и house.
2. Предлагает обучающимся открыть учебник и выполнить упражнение из учебника.
3. Просит прокомментировать ответы
4. Предлагает обучающимся просмотр видеофильма1. Слушают объяснение учителя
2. Открывают учебник для выполнения упражнения
3. Зачитывают предложения
4. анализируют результаты и корректируют ошибки.
. 1. Работать с информацией (слушать и структурировать её).
2. Анализировать с целью выявления лексического значения.
3. Выявлять основную информацию в упражнении, выбирать основания для постановки верного слова 1. Взаимодействуют с учителем и друг с другом.
1. Осознанно строить речевое высказывание.
2. Проявить уважение к ины
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>