едставляют результаты работы группы.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
7. Организа-ция первич-ного конт-роля. Рефлексия.
(10 мин)Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоцио-нального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе. 1. Организует самостоятельную работу на интерактивной доске по чтению дробей, названных учащимися и изображает на интерактивной доске эти дроби
3. Анализирует и обсуждает решение вопросов при необходимости. Самостоятельное решение.
Самопроверка. Обсуждение вопросов. Принимают активное участие в рефлексииРегулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; оценивать результаты работы.
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
8. Подведение итогов урока
(3 мин)Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых1. Что изучили сегодня на уроке?
- Какова цель урока? Обратиться к доске, где зафиксированы умения.
- Что мы еще научились делать?
2. Оценить отдельных учащихсяОтвечают на вопросы.
Обучающиеся называют цели урока, умения, которые получили на уроке. Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
10. Информа-ци
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>