Доли

муникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Этап изучение нового материала. Введение понятия обыкновенная дробь, на имеющихся знаниях из начальной школы и подведение их к самостоятельной формулировки доли и обыкновенные дроби. Демонстрация презентации, где на каждом этапе учитель поясняет пошагово введение новых понятий: числитель, знаменатель, что они означают. Акцентирует внимание на записи и чтении обыкновенных дробей.
Учитель дает возможность обучающимся самостоятельно дать определение Доли, изображать дроби на координатном луче. При просмотре данной презентации, обучающиеся, вместе с учителем читают готовые записи дробей, определяют место нахождения числителя и знаменателя, их значения. Изображают дроби на координатном луче. 12Познавательные: самостоятельное решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;
Личностные: формировать способность к эмоциональному восприятию математических рассуждении.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
4. ФизкультминуткаСмена деятельности. Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу. 3
5. Применение знаний и умений в новой ситуацииПоказать разнообразие задач решаемых в жизни на нахождение дроби от целого. Организация и контроль за процессом решения задач. Работают в парах над поставленными задачами. 10Познавательные: формирование интереса к данной теме.

6. Этап осмысление и закрепление знаний.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины