Доли

чными способамиУчащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания
На столах лежат цветные картонные квадраты и ножницы
Делят тремя различными способами в парахЛичностные: мотивация учения
Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы в парах

2. Этап
актуализации и пробного учебного действия, выявления места и причины затруднения.
Цель: Актуализация опорных знаний и способов действий, выявление проблемы
5 минПроведем устный счет:
520 : 10
64 : 32
51 : 17
1 : 4 ?
Давайте вспомним, как найти неизвестные
делимое,
делитель?
А пример 1 : 4
А всегда ли при делении можно получить ответ в виде натурального числа?
Дают определения делимого, делителя
Выявляют проблему
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Регулятивные: обнаруживать учебную проблему
Личностные: оценивание усваиваемого материала
3. Этап постановки темы урока и учебной цели.
Цель: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими тему и целей урока.
5 мин
- Какой фрукт делили звери? (апельсин)
- Из чего он состоит? (Из долек)
- А какие дольки в апельсине? (равные)
- Значит, что такое доли? (Доли – это равные части)
- Молодцы!
- На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы все звери получили поровну? (на восемь)
- Какую часть получит каждый? (одну восьмую) Одна долька, помогайте, для ежа, одна долька для чижа, одна долька для утят, одна долька для котят и одна долька для бобра . А сколько долек достанется трём зверям (3 доли) , а пяти?
Людям часто приходится делить целое на части. Делить можно, что угодно: яблоко, круг, торт, хлеб, арбуз.
1. Как разделить 8 яблок поровну между четырьмя детьми? (выводи