е.
Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность
Познавательные: самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; излагать содержание прочитанного текста.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.
8. Этап включения в систему знаний и повторения.
Вернёмся к началу нашего урока. Какие задачи мы ставили?
- Удалось ли вам разобраться в тексте?
- Понятно ли вам как определять тему, раскрывать идею текста?
- Что вам помогло определить идею теста?
- Если вы отвечаете мне на эти вопросы, значит вы хорошо разобрались в теме урока.
- Кто лучше всех работал на уроке?
Научиться понимать текст, определять тему, раскрывать идею.
Отвечают фронтально
- Осмысленная работа с текстом, работа по алгоритму.
Называют фамилии
Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Коммуникативные: слушать и слышать других.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
В учебнике нет иллюстраций к 1 рассказу. А хотелось бы. Предложите картину-иллюстрацию к тексту, но её не надо рисовать, её надо описать. Что будет на той картине?
Словесное рисование
Отвечают фронтально
Личностные: потребность в самовыражении через слово.
Познавательные: осуществлять анализ и синтез; строить рассуждения.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; выступать перед аудиторией сверстников
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>