Добро и зло

ми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».
-Охарактеризуйте поступок: если добрый, то поднимите красную карточку, а если злой, то зелёную.
1. Отнять у младшего деньги. Это…
2. Помочь старушке перейти дорогу. Это. . .
3. Подарить маме цветы в день рождения. Это…
4. Придумать для одноклассника оскорбительное прозвище. Это…
5. Ударить ногой собаку. Это. . .
6. Помочь однокласснику в учебе. Это…
7. Помирить поссорившихся друзей. Это. . .
9. Помочь маме в домашних делах. Это…
- Ребята, я очень рада, что в вашем классе учатся очень добрые ребята, которые делают добрые дела каждый день, не требуя за них похвалы и награды. Давайте вместе посмотрим и назовём добрые дела. (Слайды 11-12)
- На ваших столах помещены карточки с разными качествами человека, поместите их на доске под понятиями ДОБРО, ЗЛО.
- Ребята, вы хорошо поняли, что такое добро и что такое зло, но тема сегодняшнего урока будет связана с изменениями этих понятий в ходе истории.
На слайде вы видите, как перепутались слова темы нашего урока, попробуйте правильно сформулировать её.
«Как зле менялись в ходе истории представления о добре и»-
«Как менялись представления о добре и зле в ходе истории»
(Слайды 13-14).
- Ребята, предлагаю вам выполнить задания по группам. Познакомившись с материалом учебника, а также дополнительным материалом из литературных произведений, вы сможете приготовить выступление группы о том, как же менялись представления о добре и зле в ходе истории.
Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.
Учитель организует работу над терминами добро и зло.
Использование приемов, способствующих активизации мысли учащихся в