ивотных.
Динамическая пауза (этап физической разрядки)
Цель:
Смена вида деятельности.
Создает условия для снятия переутомления у детей. Проводит физминутку.
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте. )
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте. )
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания -- руки вперёд. )
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте. )
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте. )
Вот голодная лиса (Ходьба на месте. )
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания -- руки вверх. )
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох. )
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты. )
Повторяют движение за учителем .
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
4. Первичная проверка понимания обучающимися изученного материала.
Цель:
Сформировать у детей представление о диких и домашних животных с помощью тренировочных упражнений в учебнике и в рабочей тетради.
Задаёт вопросы:
-о каких животных говорится в стихотворении?
- К какой группе животных они относятся?
Предлагает рассмотреть рисунки из учебника с. 72 и определить животных, которые там изображены.
- Отметьте зелеными фишками диких животных, а желтыми домашних.
- Что вы можете рассказать об этих животных?
(Учащиеся рассказывают все, что знают об этих животных, учитель дополняет их ответы, показывает картинки, фотографии, слайды, видеофрагменты. )
Выполнение заданий в рабочей тетради.
1 (с. 50)
(Вариант 1 подчеркивает диких животных, вариант 2 - домашних. Проверка в парах. )
2 (с.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>