50).
(Вариант 1- первая строка, вариант 2 - вторая строка. )
Ответы детей.
Отмечают в учебнике фишками разного цвета диких и домашних животных.
Определенный сигнал светофора соотносят с названием животного.
Работа в парах.
Каждый вариант выполняет свое задание, взаимопроверка по образцу (на доске).
Личностные: Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.
Проявляют познавательную самостоятельность и активность.
Умение адаптироваться к сложным учебным ситуациям.
Метапредметные: Высказывания своего мнения. Аргументация своего мнения.
Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.
Предметные: Соотносить группы животных и их существенные признаки, различать диких и домашних животных.
5. Закрепление новых знаний и способов деятельности. Цель:
- Организовать деятельность обучающихся по применению знаний и умений, полученных в процессе изучения;
- стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий.
Соревнования между группами. Кто быстрее и правильнее распределит карточки с названиями животных на две группы:
1) Дикие
2) Домашние
Путем размышлений отвечают на вопросы теста. (Самостоятельно читают вопросы и выбирают правильный ответ. )
Самопроверка по образцу на доске.
Личностные:
Ответственное отношение к выполнению заданий.
Регулятивные:
Умение вести самостоятельный отбор информации; Умение выполнять учебное действие;
Контроль деятельности по ходу выполнения задания;
Оценивать достигнутые результаты.
Коммуникативные:
Умение работать индивидуально.
Предметные:
Использовать приобретенные знания и умения в практической дея
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>