br/>Цель:
Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели. Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения отгадывать загадки, развитие умения объяснять смысл названий, используя этимологию.
Проблемный вопрос: Подумайте, на какие еще группы можно разделить всех животных.
Сообщает о том, что в конце урока дети должны будут сформировать представление о том, на какие еще группы можно разделить всех животных.
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.
-Прочитайте тему урока на с. 72 учебника. Какие учебные задачи мы поставим перед собой?
- Проверьте свои предположения. Прочитайте, что говорит нам Муравьишка.
Предлагает отгадать загадки.
Сама пестрая, ест зеленое, дает белое. (Корова) (Слайд 8)
Кто не прядет, не ткет, а людей одевает? (Баран, овца) (Слайд 9)
У кого рога длиннее хвоста? (У козы) (Слайд 10)
Хвост крючком, нос пяточком. (Свинья) (Слайд 11)
(Презентация с картинками домашних животных).
- Как можно назвать всех этих животных? (Домашние животные).
Учитель предлагает детям объяснить название домашние животные, используя этимологию.
На доске заполняется таблица.
Домашние животные
Рыбы, звери, насекомые
Травоядные
Хищники
Живут у человека
Заботится о них человек
Задаёт вопросы.
- Каких домашних животных разводят в нашем крае?
- Для чего человек выращивает домашних животных?
Задаёт вопрос.
- Чем животные платят человеку за любовь, ласку, внимание?
(Заполняе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>