ольного треугольника, если их сумма равна 46 см, а гипотенуза треугольника 34 см.
3. Один из корней уравнения квадратного уравнения 9х2 - 20х - 21 0 равен 3. Найдите второй корень этого уравнения.
Вариант 2 (для 2-го уровня):
1. Решите уравнения: а) 6у - у2 0; б) х2 - 6х 5 0; в) 3х2 - 4 0.
2. Сумма кубов двух натуральных чисел равна 1547. Найдите эти числа, если их сумма равна 17.
3. При каком значении параметра а один из корней уравнения 3х2 - ах 6 0 равен - 2?
Вариант 3 (для 3-го уровня):
1. Решите уравнения: а) 1,4а2 - 4,2 0; б) 5х2 8х - 4 0; в) 2х2 - х 3 0.
2. Разность кубов двух натуральных чисел равна 1603. Найдите эти числа, если их разность равна 7.
3. Пусть х1 и х2 - корни уравнения х2 7х - 11 0. Не решая уравнения: а) найдите значение выражения: х12 х22; (х1 - х2)2; х13 х23; б) запишите квадратное уравнение, корнями которого были бы эти числа.
При проведении зачёта школьники 3-го уровня учебной успешности освобождаются от зачёта. Вместо него проводится творческое собеседование. Учащиеся 2-го уровня, объединившись в группу, коллективно защищают проект. Зачёт сдают школьники, относящиеся к 1-му уровню, перед ним проводится ряд консультаций. Особое внимание обращается на ребят, пропустивших занятия.
Домашнее задание
Первой группе на дом предлагаются задания, точно соответствующие обязательным результатам. Второй группе - более сложные задания из учебника. Для третьей группы - задания из различных пособий. При определении объема работы следует исходить из средней нормы времени, затрачиваемого на приготовление задания, дня недели, загруженность школьников другими предметами.
Детей 3-ей группы учу работать с дополнительной литературой, выполнять дополнительные задания творческо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>