ществлять самостоятельную деятельность по образцу.
Для второй группы:
развивать устойчивый интерес к предмету;
закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действия;
актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала;
сформировать умения самостоятельно работать над заданием;
развивать интеллектуальные умений учащихся.
Для третьей группы:
развивать обобщенный интерес к предмету;
сформировать новые способы действия, умения выполнять задания повышенной сложности.
Таким образом, дифференцированное обучение - наиболее трудный вид работы, который требует от учителя вдумчивой, кропотливой работы, творческой подготовки к урокам, хорошего знания своих учеников. Этот метод обучения требует последовательности и систематизации. Только на основе этих факторов можно добиться положительных результатов в усвоении программного материала, достигнуть высокой эффективности работы над формированием познавательной деятельности учащихся с различными индивидуальными возможностями, развитие их творческой активности и самостоятельности.
Страницы: << < 8 | 9 | 10