жираф.
II. Введение в тему.
1. Ответы на вопросы: (картинка-ответ на доску)
-какой прибор показывает время? (часы)
-чем чистят одежду? (щётка)
-как назвать одним словом огурец, капусту, морковь? (овощи)
-из нее идет дождь (туча)
-как по-другому назвать хищных животных, которые питаются мясом (хищники)
-чем покрыто туловище свиньи? (щетина)
- животное, чье тело покрыто панцирем (черепаха)
2. - какие звуки повторяются в словах?
Диагностика на начало занятия. Можете ли вы добавить свои слова со звуком ч,щ.
-Назовите 1й звук в слове часы, щетка
- Что будем делать с этими звуками и буквами?
III. Формирование умений и навыков по теме
1. Уточнение и сравнение артикуляции звуков ч-щ
-давайте выясним, как произносится звук ч.
- В каком положении губы? Язык? Воздушная струя длинная или короткая? Теплая или холодная? Где мы можем слышать звук ч? (когда мы произносим звук ч, губы хоботком, кончик языка за передними зубами, смыкается с бугорками, воздушная струя короткая, теплая, голоса нет. Звук согласный, мягкий, всегда глухой).
- Выясним, как произносится звук щ?
- В каком положении губы? Язык? Воздушная струя длинная или короткая? Теплая или холодная? Где мы можем слышать звук щ? (когда мы произносим звук щ. губы округлены, зубы сближены, кончик языка поднят к бугорочкам, воздушная струя длинная, теплая, голоса нет. Звук согласный, мягкий, всегда глухой).
-Чем отличаются звуки?
2. Различение звуков в слогах и словах
- руки в колечко, если услышите звук ч, щеточкой, если щ (ачу, еще, ча, щи, ищ, час, бочка, щука, щавель, чемодан, чудо, ящик, плащ, кольчуга)
Вспомнить написание сочетаний ча,ща, чу,щу.
3. Закончи слово
- Попробуем закончить слово, добавляя ч или щ. Зву
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>