из играющих. Ребёнок должен назвать слово с звуком "а". ( "Шапка"), и бросить мяч другому. И т. д. затем выбирается другой звук, и дети называют соответствующие слова. Ошибающийся выбывает из игры. Ошибки разбираются отдельно с каждым "штрафником" и коллективно.
"Одинаковое и разное".
Цель: помочь детям в овладении умениями слушания классификации объектов (по самостоятельно найденному основанию - дополнению слов, относящихся к одной группе), самоконтроля
Организация: игра проводится фронтально. Заранее подготавливаются цепочки слов, входящих в общую группу, например, лошадь, собака, корова; ложка, вилка, тарелка; платье, пальто, юбка . . .
Ход игры: игру можно проводить по - разному: сначала учитель предлагает детям продолжить цепочку теми словами, которые подходят к данной группе; затем можно предложить продолжить цепочки теми, которые совсем не подходят. Ошибки разбираются совместно.
"Одинаковое и разное".
Цель: помочь детям в овладении умениями слушания классификации объектов (по самостоятельно найденному основанию - дополнению слов, относящихся к одной группе), самоконтроля.
Организация: игра проводится индивидуально. Заранее подготавливаются цепочки картинок, входящих в общую группу, например, лошадь, собака, корова; ложка, вилка, тарелка; платье, пальто, юбка . . .
Ход игры: игру можно проводить по - разному: сначала учитель предлагает ребенку продолжить цепочку теми карточками, которые подходят к данной группе; затем можно предложить продолжить цепочки теми карточками, которые совсем не подходят. Ошибки разбираются совместно.
"Четвѐртый лишний"
Цель: формирование у детей умений в наблюдении, классификации предметов, самоконтроль.
Ход игры:
I. Перво
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>