ые игры на классификацию предметов.
3. Игры для развития грамматического строя речи
"Напишем кукле письмо"
Цель: научить определять количество слов в предложении, опираясь на вспомогательные средства.
Ход игры. Для игры надо заготовить длинные полоски, обозначающие предложения, и короткие полоски для выкладывания слов. Ведущий произносит предложение, дети выкладывают длинную полоску - "пишут кукле письмо". Второй раз слушают это же предложение и подкладывают под длинной полоской столько коротких полосок, сколько слов в предложении. Затем так же анализируется второе и третье предложения.
После "записи" можно попросить кого-нибудь "прочитать" первое предложение, второе и так далее, чтобы развивать непроизвольную память.
-23-
"Доскажи словечко"
Цель: закрепление употребления в речи существительных в родительном падеже множественного числа.
Ход игры. Детям читают вслух знакомые стихотворные строчки, не договаривая последнего слова. (Это слово стоит в родительном падеже множественного числа). Дети добавляют недостающее слово и получают за каждый правильный ответ фишку. Выигрывает тот, кто получит больше фишек.
Даю вам честное слово: Он сказал: "Ты злодей,
Вчера в половине шестого. Пожираешь людей,
Я видел двух свинок. Так, за это мой меч -
Без шляп и . . . (ботинок) Твою голову с . . . (плеч)
Постой, не тебе ли Муравей, муравей
На прошлой неделе. Не жалеет . . . (лаптей)
Я выслал две пары
Отличных . . . (калош)
Робин Бобин Барабек. Где убийца, где злодей?
Скушал сорок . . . (человек) Не боюсь его . . . (когтей)
-24-
"Кого я вижу, что я вижу"
Цель: различ
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>