му соседу, тот тоже положит что-нибудь из вещей, название которых оканчивается на -ок, и передаёт кузовок дальше.
"Найди лишнюю картинку"
Подбирается серия рисунков, среди которых трое рисунка можно объединить в группу по общему признаку, а четвертый - лишний.
Предложите ребёнку первые четыре рисунка и попросите лишний убрать. Спросите: "Почему ты так думаешь? Чем похожи те рисунки, которые ты оставил?"
-22-
"Назови три предмета"
Дидактическая задача: Упражнять детей в классификации предметов.
Игровые правила. Назвать три предмета одним общим словом. Кто ошибется, платит фант.
Ход игры. Дети, говорит воспитатель, мы уже играли в разные игры, где требовалось быстро подобрать нужное слово. Сейчас мы поиграем в похожую игру, но только будем подбирать не одно слово, а сразу три. Я назову одно слово, например, мебель, а тот, кому я брошу мяч, назовёт три слова, которые можно назвать одним словом мебель. Какие предметы можно назвать, одним словом мебель?
- Стол, стул, кровать.
-"Цветы"- произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: "Ромашка, роза, василёк".
В этой игре дети учатся относить три видовых понятия к одному родовому. В другом варианте игры дети, наоборот, по нескольким видовым понятиям учатся находить родовые. Например, Воспитатель называет: "Малина, клубника, смородина". Ребёнок, поймавший мяч, отвечает: "Ягоды". Более сложным вариантом игры будет такой, когда воспитатель во время одной игры меняет задание: то называет видовые понятия, и дети находят
Родовые, то называет родовые понятия, а дети указывают видовые. Такой вариант предлагается в том случае, если дети часто играли в различн
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>