этом важным условием его развития является игра, как основной вид детской деятельности. Известно, что в дошкольном возрасте игра несет важное значение, приучая детей к наблюдательности, к выполнению определенных правил, дисциплинируя волю ребенка. Игра для дошкольников становится способом познания окружающего мира, в ней ребенок получает новые знания, умения и навыки. Такое положение подтверждается исследования А. П. Усовой, Д. Б. Эльконина, Р. И. Жуковской и др. Однако при этом отсутствуют методические разработки, которые включали бы в себя серию дидактических игр, направленных на развитие внимания детей пятого года жизни. 19
Современные воспитатели используют в своей практической деятельности дидактические игры как средство развития внимания у средних дошкольников. Однако отсутствует их систематизация. Из-за чего, как считает А. П. Усова, процесс развития внимания становится нерегулярным.
На основе анализа нормативных документов, психолого-педагогической, методической литературы и педагогического опыта определены следующие противоречия:
1)между требованиями выдвигаемые ФГОС ДО, связанного с развитием внимания детей пятого года жизни и необходимостью выбора эффективных средств для достижения данного результата образовательного процесса в детском саду;
2)между осознанием педагогами необходимости включения дидактических игр при организации совместной и самостоятельной деятельности, направленных на развитие внимания и их недостаточным использованием в практической деятельности воспитателя.
3)между положительными результатами в использовании дидактических игр в ДОО и недостаточно широким применением дидактических игр при организации работы направленной на развитие внимание детей пятого года жизни.
На основании выдвинутых противоречий, можно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>