. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Анализ программы Н. Е. Веракса "от рождения до школы" с позиции выявления возможностей использования дидактических игр, как средство развития внимания у детей пятого года жизни. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Подборка дидактических игр, направленных на развитие внимания детей пятого года жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Пояснительная записка
"Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности".
В. А. Сухомлинский
Период дошкольного детства является наиболее благоприятным временем для создания необходимых условий для развития внимания ребенка, которое определяет развитие всех высших психических функций и требуется для выполнения любой деятельности. Отмечается, что внимание представляет собой одну из основных психических функций, которое является базой для обучения в школе.
Для детского возраста характерно неустойчивость и непроизвольность внимания. Во многом такое положение связано с интересами детей по отношению к окружающим предметам и выполняемыми с ними действиями. Однако
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>