ение в целом.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
В формировании у детей внимания широко используются и занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игры. Они отличаются от типичных учебных заданий и упражнений необычностью постановки задач (найти, догадаться), неожиданностью преподнесения ее от имени какого-нибудь литературного сказочного героя (Буратино, Чебурашка).
Дидактические игры уменьшают степень нервно-психического напряжения, содействуют созданию положительных эмоций у детей и помогают результативному овладению знаниями. Данные игры проводятся в процессе обучения и притом, только под руководством воспитателя, так как дети не могут самостоятельно организовывать их проведение.
Рисунок 1- свойства развития внимания у детей
дошкольного возраста.
Для развития внимания у детей пятого года жизни и для совершенствования ранее полученных умений, знаний мною были подобраны следующие дидактические игры.
Игры, направленные на развитие устойчивости, переключения и концентрации внимания у детей дошкольного возраста.
Игра "Хлопни в ладоши".
Цель: развивать устойчивость и переключение внимания детей 5 - го года жизни.
Материал: нет
Ход игры: Ребенку предлагается хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например, животное. После этого взрослый произносит ряд разных слов. В другой раз приседать, когда услышит слово, обозначающее растение.
Затем объединить первое и второе задание, т. е. ребенок приседает, когда слышит название растения, и хлопает в ладоши при произнесении слов, обозн
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>