ержать изображение игрушек или предметов обихода, простых видов транспорта, овощей или фруктов. Отметим, что подбор картинок парами, соответствующих картинок к основной карте, название изображенного предмета, способствует развитию словаря дошкольника.
Еще одной группой дидактических игр являются словесные. В эту группу входит большое количество народных игр типа "Краски", "Молчок", "Черное и белое" и др. Такие игры способствуют развитию внимания, сообразительности, быстроты реакций и связную речь дошкольников/
Особой группой дидактических игр принято считать игры-забавы. В них ярко выражен элемент необычного, неожиданного, смешного, содержится шутка, безобидный юмор. Основное их предназначение - повеселить, позабавить детей, порадовать их. К играм-забавам относятся такие известные, как "Поймай зайчика", "Жмурки с колокольчиком" (определение направления по звуку), "Кто скорее соберет картинку" (на координацию движений) и др. 26.
При организации дидактических игр на внимание необходимы особые формы руководства ими со стороны взрослого. На первых порах овладения малышами новыми видами дидактических игр наиболее эффективным условием их развития является совместная игра взрослого с детьми, в которой взрослый выступает в роли ведущего. Дети с помощью ведущего успешно выполняют игровые действия. Выигрыш в игре не выделяется: малыши не нуждаются в праве на преимущественную активность в игре 17.
Постепенно воспитатель стимулирует самостоятельность детей в игре. Необходимо иметь достаточное количество игрового материала, чтобы избежать конфликтных ситуаций, которые, как правило, разрушают игру детей этого возраста.
К пяти годам дети постепенно овладевают умением осуществлять совместные игровы
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>