е выступает открыто, реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.
3. Познавательное содержание дидактической игры обусловлено программным содержанием и всегда сочетается с игровой формой.
Дидактическая игра явление сложное, но в ней отчетливо обнаруживается структура, т. е. основные элементы, характеризующие игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.
Одним из средств развития внимания у детей дошкольного возраста, является дидактическая игра, которая имеет развивающую функцию. Дидактическая игра имеет свои компоненты и при проведении дидактической игры воспитателю следует придерживаться принципов организации дидактической игры. Разные авторы выделяют виды дидактических игр по различным основаниям.
Рассмотрим их подробнее.
Настольные игры разнообразные игры-пособия типа картинок, предметного лото, домино; тематические игры ("Где что растет", "Когда это бывает", "Кому это нужно" и др. ); игры, требующие двигательной активности, сноровки и т. д. ("Летающие колпачки", "Попади в цель", "Гусек" и др. ); игры типа мозаики. Отличие этих игры от игры с игрушками заключаются в том, что требуется 2-4 партнеров и проводятся за столиками 24.
Настольно-печатные игры, способствуют расширению кругозора ребенка, дают возможность развивать сообразительность, внимание к действиям партнера по игре, помогают развивать ориентацию в изменяющихся условиях игры, умение предвосхищать результаты своего хода. Одновременно с этим, процесс таких игр требует от ребенка строгого выполнения правил и выдержку 25.
Для детей среднего дошкольного возраста необходимо подбирать такие игры с доступным их пониманию содержанием. Так, карточки лото или парные картинки должны сод
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>