с детьми, должны быть разнообразными. Это обусловлено тем, что дети могут заскучать и тогда дидактическая игра не выполнит своей педагогической задачи.
В качестве примера можно привести следующие игры, используемые воспитателем для развития внимания средних дошкольников. Для развития слухового внимания используются игры "Испорченный телефон", "Летает - не летает"; для развития произвольного внимания - "Найди одинаковые предметы", "Найди нужную игрушку", "Добавь слово"; для формирования устойчивого внимания - "Какого предмета в ряду не хватает?", "Что появилось?", "Что потерялось?", "Найди отличия?".
Таким образом, дидактические игры являются доступным, полезным и эффективным методом воспитания самостоятельности мышления у дошкольников. Дидактическая игра не требует специальных условий или материала, а требует только знания воспитателя самой игры. При этом важно учитывать, что дидактические игры должны отвечать поставленным дидактическим задачам. Прежде всего, должны учитываться следующие дидактические принципы: доступность, повторяемость, постепенность выполнения заданий.
Так же мы можем сказать, что дидактическая игра является одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности дошкольников. В процессе дидактических игр ребенок получает самые разные знания о предметах и явлениях окружающего мира. Дидактические игры способствуют развитию детской наблюдательность и способности определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки.
Все это говорит о том, что дидактические игры оказывают значительное влияние на умственное развитие ребенка, способствую совершенствованию их мышления, внимания и творческого воображения.
Перечень диа
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>