интерес к заданию, внимательно рассматривает предложенную ситуацию, выделяет основные связи и закономерности, активно выражает свои эмоции в речи, мимике, жестах. Проявляет сочувствие и сопереживание объектам природы, предлагает позитивные решения ситуации, аргументирует свои ответы и выводы.
Средний уровень – ребёнок заинтересован заданием, но интерес неустойчив; не всегда замечает основные связи и зависимости, отмечает второстепенные детали; делает выводы по наводящим вопросам взрослого.
Низкий уровень – ребёнок либо индифферентен к заданию, либо проявляет негативные эмоции и отношение к объектам природы.
Приложение 4
Протокол диагностики эмоционально-ценностного отношения младших школьников к миру природы (констатирующий эксперимент)
Имя ребёнкаОтвет 1Ответ 2Ответ 3Уровень
1Саша Л. Грустного (поухаживать)Не взял (ядовитые)Сачок (ловить насекомых)Средний,
2Ксени К. Худенького (жалко худеньких)Не стала собирать (они ядовитые)Кисточку с красками (нарисовала бы бабочку и цветочки)Высокий
3Сергей К. толстогоНе знаюСачок (ловить бабочек)Низкий
4Валера Х. довольногоПошёл бы дальшеСачок (ловить бабочек)Низкий
5Николай Н. ТолстогоЗатруднилась с ответомСачёк (ловить бабочек)Низкий
6Леонид Л. Грустного Не стал собиратьКисточки и краски, т. к. люблю рисоватьСредний
7Катя В. Грустного (жалко, наверно он голодный)Не стал собирать, т. к. мухоморы ядовитыСачок (ловить насекомых)Средний
8Ангелина Д. Грустного (поухаживать)Не взял (ядовитые)Сачок (ловить насекомых)Средний,
9Кира Н. Никакого, мама не разрешитНе стал братьБанку (складывать грибы)Низкий
10Аня Б. Худого надо покормить Не стал братьЗатруднился с ответомНизкий
11Петя Т. ГрустногоНе стала собирать, т. к. мухоморы ядовитыКисточки и краски, т. к. люблю р
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>