br/>Этап. Постановка учебной проблемы.
Цель. Организовать работу по постановке цели урока, формулированию учебной проблемы (темы урока, вопроса по звучанию, не совпадающему с темой урока), построению плана достижения цели. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Формировать умение слушать и понимать других. умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свою мысль в устной и речи (К)
Создание проблемной ситуации
Ребята, на слайде вы видите 2 окружности.
Посмотрите на первую окружность, что в ней есть еще?
Как она называется?
А что вы заметили во второй окружности?
А как называется она?
Если решали задачи с радиусом то дать задачу с радиусом – затруднений не возникнет, а с диаметром не смогут
Линия
Радиус
Тоже есть линия
Радиус, диаметр, целый радиус…
Побуждение к осознанию противоречия
Вопрос был один, а сколько вариантов?
несколько
Побуждение к формулированию учебной проблемы и построению плана достижения цели
Как вы думаете, что нам предстоит сегодня узнать на уроке?Узнать как называется эта линия в окружности
- А чему научиться?
-Решать задачи на нахождение данной линии
Этап. Поиск решения учебной проблемы.
Цель. Организовать подводящий диалогЛИЧНОСТНЫЕ:
Развивать познавательный интерес к учебному предмету «Математика»
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Развивать умение понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения; (Р)
Развивать умение выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; (Р)
Формировать умение действовать по аналогии(П)
Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь. (К)
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Формировать умение с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>