Не бойтесь «нестандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала по вашему предмету.
Составьте для учеников алгоритм пересказа текста материала, за следование которому вы будете причислять дополнительный балл.
Организовывая групповую работу или работу в парах, напомните ребятам о правилах ведения дискуссии, беседы.
Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т. д. ), переспрашивать, уточнять.
Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.
Слайд 10: Коммуникативные УУД:
Методика «Рукавичка»;
Методика «Левая и правая стороны»;
Методика «Узор под диктовку»;
Задание «Дорога к дому»;
«Совместная сортировка»;
«Кто прав?» и др.
Слайд 11: Регулятивные УУД:
Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике.
Научите ученика контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу.
Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.
Слайд 12: Регулятивные УУД:
Методика «Рисование по точкам» (1 класс);
Методика «Корректурная проба» (2–4 класс) и др.
Слайд 13: В портфолио входит:
Выборки детских работ - формальных и творческих;
Систематизированные материалы наблюдений ;
Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Слайд 14: «Стандарты второго поколения невозможны без учителя «второго поколения».
Я в школу работать пришла
И ко мне спешит детвора.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>