личные качества и умения.
Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики.
Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
Слайд 6: Инструментарий для изучения процесса развития универсальных учебных действий:
Личностные УУД:
Тест на определение самооценки «Лесенка» (1-4 класс);
Анкета «Оценка школьной мотивации»( 1-2 класс);
Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» ( 1-2 класс);
Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А. Д. Андреева) 3 - 4 класс. );
«Незаконченные предложения» (3-4 класс) и др.
Слайд 7: Познавательные УУД:
Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему предмету, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) - пример - значение материала).
愀摧ਐþпомочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний.
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует знания на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
Слайд 8: Познавательные УУД:
«Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс);
«Выделение существенных признаков» (2 класс);
Логические закономерности (3 класс);
Исследование словесно- логического мышления (4 класс) и др.
Слайд 9: Коммуникативные УУД:
Научите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>