няя это задание в тече - ние двух минут, а общий показатель переключения и распреде - ления его внимания определяется по формуле:
50,5 N - 2,8/2 120
где S -- показатель переключения и распределения внимания;
N -- количество геометрических фигур, просмотренных и по - меченных соответствующими знаками в течение двух минут;
п -- количество ошибок, допущенных во время выполнения задания. Ошибками считаются неправильно проставленные зна - ки или пропущенные, т. е. не помеченные соответствующими зна - ками, геометрические фигуры.
Оценка результатов
10 баллов -- показатель Sбольше чем 1,00.
8-9 баллов -- показатель Sнаходится в пределах от 0,75 до 1,00.
6-7 баллов -- показатель 5 располагается в пределах от 0,50 до 0,75.
4-5 баллов -- показатель 5 находштся в интервале от 0,25 до 0,50-
0-3 балла -- показатель 5 находится в пределах от 0,00 до 0,25
Диагностика памяти у дошкольников
1. Слуховая память.
Методика "10 слов". Ребенку зачитываются 10 слов: стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак. Воспроизведение 5 -- 6 слов после первого прочтения свидетельствует о хорошем уровне слуховой механикой памяти.
2. Зрительная память.
Использование методики Д. Векслера (1945) позволяет исследовать зрительную память у детей дошкольного возраста. Ребенку предлагается 4 рисунка. За каждую из картинок ребенку разрешается смотреть по 10 секунд. Затем он их должен произвести на чистом листе бумаги.
Результаты диагностики:
А) Две перекрещенные линии и два флажка -- 1 балл, правильно расположенные флажки -- 1 балл, правильный угол пересечения линий -- 1 балл. Максимальная оценка этого задания -- 3 балла.
Б)Большой квадрат с двумя диаметрами -- 1 балл, четыре маленьких ква
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>