сти внимания. Ребен - ку показываютрис. 6. На нем в случайном порядке даны изоб - раженияпростых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок,Флажок. Ребенок перед началом исследования получает инст - рукциюследующего содержания:
"Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". Пос - ле этого ты продолжишь делать то же самое, т. е. искать и вычер - кивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания за - вершится".
В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение кото - рых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова "стоп" и "начинай".
Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание ис - кать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной ли - нией, а домик -- горизонтальной. Экспериментатор сам отмеча - ет на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие ко - манды.
Обработка и оценка результатов
При обработке и оценке результатов определяется количест - во предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т. е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу,
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>