ает, что вам не стоит искать работу, например руководителя образовательного учреждения на следующий день после окончания колледжа. Начните с определения ваших возмож - ностей: что вы скажете о своих теоретических знаниях? По какому предмету вы добились больших успехов? Вы имели какое-то отношение в разработке проектов? Был ли у вас дополнительный заработок на территории учебного заведения или вне его?
Преподаватель. Простите, что перебиваю, но ведь невозможно подготовить сценарий, который срабатывает во всех ситуациях.
Психолог. Вы правы. Поскольку нет возможности идти на переговоры с гото - вым сценарием, вам остается только подготовиться. Это означает, что вы должны составить себе краткий список вопросов к работо - дателю, вооружиться одним-двумя примерами, иллюстри - рующими ваши достоинства, а также запастись ответами на наиболее вероятные вопросы. И в целом я хотела бы подытожить вышесказанное: занимайтесь своей коммуникативной компетенцией и вы будете знать, что нет причин чувствовать себя менее способным, чем другие, что вас ожидает успех.
Преподаватель. Спасибо за рекомендации. А теперь я хотела бы вас попросить перевести разговор в практическую плоскость и продемонстрировать, как будет выглядеть собеседование с работодателем.
Психолог. Конечно. И в этом, я надеюсь, мне поможет ваш студент в роли работодателя.
Преподаватель. Я думаю, что студент N сможет сыграть роль работодателя, а вы прокомментируете.
Психолог. Типичные вопросы собеседования в переговорах с работодателем:
Работодатель. Чем вы занимались на последнем месте работы?
Психолог. При ответе на этот вопрос сделайте упор на следующем: навыки и умения, которые были необходимы вам на последнем месте работы;
Работодатель. Почему вы ушли с этой работы?
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>