ач с проговариванием во внешней речи.
Время:7 мин
Этапы:
1) обсуждение поговорок, в которых используются старинные единицы длины;
2) решение задач по литературным произведениям;
3) самооценка.
1. Учитель озадачивает учащихся вопросом, какие поговорки они знают, в которых используются старинные единицы длины?
2. Предлагает решить по группам задачи, каждая из которых - это строчка из какого-нибудь произведения, пословица или поговорка.
3. Напоминает учащимся оценить
свою работу по листу самооценки.
1. Учащиеся вспоминают поговорки,
участвуют в их обсуждении.
2. Решают задачи по литературным произведениям.
3. Оценивают свою работу по листу самооценки.
1. Поговорки
(Слайд 17)
2. Тексты задач
(Слайды 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24)
2. Листы самооценки.
Иметь представление о практической значимости единиц длины в жизни человека.
Совершенствование умений обучающихся решать задачи с использованием различных единиц длины, усиление прикладной и практической направленности изученных тем; установление внутрипредметных и межпредметных связей с другими темами курса математики, истории, литературы.
Личностные: 6, 7
Регулятивные: 12, 10
Коммуникативные: 5, 4
Познавательные: 5, 7
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Время: 3 мин
Проверяет решение задач каждой группы по слайдам презентации. Предлагает учащимся (из любой группы) по желанию показать своё решение у доски, где в ходе коллективного обсуждения выявляются и корректируются допущенные ошибки.
Проверяют правильность своих решений по слайдам презентации. Учащиеся по желанию показывают у доски свои решения, а класс даёт оценку правильности выбранного спосо
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>