и способности к обобщению и конкретизации.
Зрительная гимнастика.
( 1 мин. )
Электронная зрительная гимнастика.
Цель: подготовка к письму; применение здоровьесберегающих технологий для детей.
4. Работа по теме. Закрепление.
( 21 мин. )
Дети записывают число и "классная работа" в тетрадях.
1). Работа с задачей. (7 мин. )
На доске:
На уроках труда дети изготовили 6 стульев, а табуреток в 8 раз больше. Сколько стульев и табуреток изготовили дети на уроках труда?
Задача связана с профориентацией детей - столяр. Словарные слова: стул, табурет (говорим о том, в чем разница и сходство, о применении).
Проходит разбор задачи по плану:
1. О чем эта задача?
2. Что известно в задаче?
3. Что неизвестно в задаче?
4. Какой вопрос задачи?
5. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
6. Почему?
Затем дети выкладывают схему краткой записи задачи на партах
( карточки у каждого из детей). После чего один ученик (ученик 1 группы) решает эту задачу у доски с подробным объяснением, дети записывают в тетрадь. Учитель контролирует деятельность детей 3 группы.
Образовательная цель: отрабатывать навык решения составной текстовой задачи.
Коррекционная цель: развивать устойчивость внимания , корригировать формы мышления посредством одновременной работы с текстом, схемой и в тетради при фронтальной работе.
2). Самостоятельное решение задачи. (5мин. )
Детям предлагаются карточки с текстом подобной задачи той, что решили совместно и дается задание решить ее самостоятельно. Учащиеся 1 и 2 групп делают записи прямо в карточках, предложенных учителем, а дети 3 группы - решают подобную, но другую по содержанию задачу вместе с учителем.
Таким образом, осуществляется индив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>