нимания, памяти.
в). Приведем примеры. (Дети приводят примеры в окружающей их действительности: незамкнутая ломаная- часть поверхности доски; замкнутая: окно и др.
2). Построение.
У детей на партах нелинованная бумага (А4).
Задание: построить: 1 ряд - незамкнутую ломаную линию из 3 отрезков, 2 ряд - замкнутую ломаную линию из 3 отрезков.
Учитель контролирует выполнение задания.
Коррекционная цель: коррекция пространственной ориентации на листе бумаги.
3). Нахождение длины ломаной линии.
Учитель: Как нужно вычислить длину ломаной?
Устное вычисление - ответы детей.
6. Итог урока.
( 2мин. )
У: назовите тему нашего урока?
У: Расскажите по плану ход нашего урока (кратко по плану 1 ученик).
7. Оценки. (1мин. )
Учитель оценивает работу учащихся и называет отметки.
8. Домашнее задание. ( 1 мин. )
Домашнее задание дается дифференцированно по группам:
1 группа: аналогичная задача той, которую решали на уроке (карточки).
2 группа: выполнить примеры стр. 131, 10(2столбик); 3 группа: выполнить табличное умножение и сравнить соответствующие результаты.
"Литература"
1. Перова М. Н. "Математика" учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, Москва "Просвещение" 2011 г.
Страницы: << < 3 | 4 | 5