ать что?
-Поэтому сегодня на уроке какие цели вы ставите для себя?
На доску прикрепляю магнитами цели урока.
-Ребята, все верно, вы молодцы! В течение урока мы с вами на доске создадим схему знаний и умений по теме.
(слайд2)-Откройте тетради и запишите тему урока "Действия с целыми числами".
Эпиграф "Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь". Владимир Мономах.
-У вас на столах - листы успешности, подпишите их. В течение урока вы будете оценивать свою работу по критериям, записанным на нем.
-А сейчас в них на координатной прямой оцените свои знания по 5-бальной шкале, поставив зеленую точку,и оцените 2 этап урока по критериям.
Входят Лунтик и Кузя.
Лунтик: - Ой, Кузя, посмотри как много детей и взрослых1
Кузя:- Доска. . . А на ней написаны числа. . .
Лунтик:- На ней еще слова какие-то (читает 3 слова)
Лунтик и Кузя в один голос: - Куда мы попали?!
Кто-то из детей: - На урок математики в 6 - Б класс!
Кузя:- А что эти числа и слова означают?
Да!
Кузя и Лунтик садятся за парту.
-Целые
Дети говорят, что с помощью целых чисел указывают изменение величины, говорят о величине долга, для выполнения действий, чтобы вычислять, решать уравнения и т. д.
На доске 1 ученик изображает схему.
-Да
Контрольную работу
Повторить знания и умения по теме "Целые числа", обобщить материал, скорректировать ошибки подготовиться к контрольной работе
Записывают тему .
Оценивают себя.
3. Актуализация знаний.
1. Сформулируйте задание к числам, записанным на доске.
-Расположите в поряд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>