br/>Итоговый результат и одновременно целевой ориентир системы дошкольного образования - портрет «выпускника» ОУ, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, состоящий из сформированных у него физических, социально-личностных и интеллектуальных качеств.
В результате обновления содержания деятельности педагога и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др. ), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).
.
ሃ桤ā愀
愀ᘀ Развитие познавательного интереса - сложный процесс. Он имеет свои
направления, закономерности и особенности, которые необходимо знать и
учитывать педагогу в работе с дошкольниками. В современном, быстро меняющемся мире для педагога важно определить, что интересует ребенка, что он выбирает из окружающего мира для своего познания, его способы и средства познания. Педагогу необходимо научить ребенка перерабатывать информацию. Дети всегда готовы познавать то, к чему хорошо относя
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>