лами, содержащимися в других методических материалах, критическая рефлексия, "примерка" к своему пониманию и возможностям, выстраивание личного отношения, принятие-непринятие, и, наконец, использование смысла той или иной методической информации в своей деятельности как основы для ее развития.
Главная функция методистов - преобразование содержания методической информации таким образом, чтобы процессы осмысления, сравнения со смыслами, "примерки" и т. д. не остались просто функциями, а помогли бы запустить механизм личностных структур сознания педагогов, которым информация предназначена. Такая организация содержания информации способствует тому, что она не только запоминается, но и влияет на развитие личного опыта педагогов. Такое развитие личности педагогов, не только принимающих, но и преобразующих методическую информацию в своем сознании, это и есть результат эффективной организации - самоорганизация личности, проявляемая в деятельности личностных структур их сознания: мотивирования, рефлексии, смыслотворчества и т. д.
Исходя из этого, следующие аспекты информационно-организаторской функции предполагают выполнение таких условий, как новизна и соответствие методических материалов требованиям нового качества педагогических знаний, возможность получения и интенсивного обмена информацией между всеми работниками, доступ к необходимой информации о системе управления в ОУДОД, о сущности и поведении субъектов управления, владение культурой управленческой деятельности, обеспечивающей эффективные коммуникации между руководством и другими членами методической службы.
Из такого понимания смысла методической службы выстраивается содержание привычных направлений ее деятельности, выступающих в качестве соподчиненных функций.
Организационно
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>