Деятельностный аспект современного урока

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

хотел идти в школу, потому что . . . "", "Что приготовили к уроку"
Сообщение: "Послушайте шуточное стихотворение и отгадайте, с кем мы встретимся на уроке", "Сегодня мы отправимся . . . . (в волшебный лес, в страну Математика, в морское путешествие и т. д. )"
Стихи:
Вот и прозвенел звонок, Мы начинаем новый день!
Начинается урок. Прогоняй скорее лень!
Очень тихо вы садитесь. Почаще улыбайся,
И работать не ленитесь. Прилежным быть старайся!
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Данный этап предполагает подготовку мышления детей к проектировочной деятельности:
1) актуализацию знаний, умений, навыков, достаточных для построения нового способа действий;
2) тренировку соответствующих мыслительных операций.
3) мотивирование учащихся к пробному учебному действию ("надо" - "могу" - "хочу") и его самостоятельное осуществление;
4) в завершение этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими.
УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П), извлечение необходимой информации из текстов (П), использование знаково - символических средств (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П), выполнение пробного учебного действия (П), фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р), выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К), аргументация своего мнения и позиция в коммуникации (К), учет разных мнений (К), использование критериев для обоснования своего суждения (К).
Рекомендации к проведению:
1) Коллективные формы работы: коммуникативное взаимодействие, беседа, блиц - опросы

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: