навливаются тематические рамки ("могу").
В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности и самополагания в ней, предполагающие сопоставление учеником своего реального "Я" с образом "Я - идеальный ученик", осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработку внутренней готовности к их реализации.
УУД: самоопределение (Л), смыслообразование (Л), целепологание (П), планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
Рекомендации к проведению:
1) Доброе пожелание, моральная поддержка, девиз, загадка и. т. д.
Пожелание: "Я желаю вам интересного урока", "Я желаю вам хорошего, весёлого настроения. Помните учиться надо весело".
Девиз: "Смекалка и ум к победе ведут", "С малой удачи начинается большой успех",
"Не стыдно не знать, стыдно не учиться".
Пословица: "Не будь тороплив, а будь терпелив", "Терпение и труд всё перетрут".
Моральная поддержка: "Не расстраивайся при неудачах, а будь настойчивым и упорным - и тогда ты всему научишься", "Принимайся за работу с хорошим настроением, ведь настрой на работу - это половина успеха"
Загадка: Рассчитайся по порядку,
Быстро делаем зарядку.
Рассчитайтесь, улыбнитесь,
А теперь прошу садитесь.
- Какое математическое слово спряталось в этом стихотворении? (По порядку)
Чтобы выполнить все задания, нам понадобятся (дети читают с доски): внимание, память, мышление, старание, воображение.
2) Беседа, сообщение, самопроверка домашнего задания по готовому образцу и т. д.
Беседа: "Кто сегодня хотел идти в школу? Закончите предложение "Я
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>