ь,систематичность и последовательность, наглядность и занимательность, динамичность, дифференциация.
Материал и оборудование: мольберты, колокольчик, игрушка «Веселый грибок», мягкие подушки, простые карандаши, маркеры, книга «Дети в школу собирайтесь», задания для детей («Соедини по точкам», «Рисуем по клеткам», листки в клеточку, геометрические фигуры на магнитах, картинки, д/и «Собери бусы»).
Планируемый результат (целевые ориентиры): дети проявляют любознательность, достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли, обладают развитым мышлением, воображением, вниманием, памятью, развита крупная и мелкая моторика.
Ход итогового мероприятия.
Вводная часть.
- Здравствуйте, ребята! Проходите. Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними тоже поздороваемся.
Игра-приветствие.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй,
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Желаю счастья и добра
Всем детям с самого утра.
Основная часть.
- Ребята, у меня к вам вопрос: как вы думаете, откуда мы получаем знания? (из книг, энциклопедий, Интернета, из фильмов и т. д. )
- Да, действительно, вы все правы, но все же больше всего знаний мы черпаем из книг, Книга – очень важный помощник в получении Знаний!
- А какие бывают книги?
(интересные, детские, учебные, сказочные)
- Молодцы! Как много разных книг вы знаете, все они являются источником знаний. У меня тоже есть книга, но прежде чем ее рассмотреть, я расскажу вам необычную историю, которая произошла со мной сегодня. Шла я утром в детский сад мимо типографии. Вы знаете, что это такое? А люди каких профессий там работают?
(ответы детей)
- Вернемся к тому
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>