минутка (слайд 22-23)
8. Активизация пройденного материала
Учитель с учащимися вспоминают форму записи десятичной дроби, действия умножения и деления десятичных дробей.
9. Эстафета (слайд 27,28,32)
10. Разноуровневые задания
Учитель оценивает уровень владения навыками и умениями выполнения действия над десятичными дробями.
Уровень А. Вычислите
Уровень В. Решите уравнение
Уровень С. Вычислите
Конец урока 1 мин
1 мин
рефлексия:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Где, возможно, учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям
Постановка домашнего задания:
1. Решите уравнение:
2. Вычислите:
А)
Б)
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>