Деревья

г от друга кувшины?
Дети дают характеристику предметов. Педагог помогает уточнить.
- Слева: высокий и узкий, а справа: низкий и широкий.
Педагог заполняет до краёв оба кувшина подкрашенной водой, переливая её из большой посуды.
- В какой кувшин вошло больше воды?
- Не знаем. - А что нужно сделать, чтобы узнать?
- Измерить!
- Чем будем измерять?
- Стаканами! (Дети видят, что на подносе много стаканов).
Педагог ставит кувшины на разные столы, просит детей разлить воду по стаканам. Так как кувшины полные, налить в первые стаканы воспитатель помогает детям. Далее каждый из детей сам заполняет по одному стакану. Педагог обращает внимание детей на то, что наливать необходимо полностью, но не через край. Когда вся вода перелита в меры, воспитатель:
-- Посчитаем, сколько стаканов получилось.
Показывают и считают вслух дети, стоящие за одним столом.
- Один стакан, два стакана, три стакана, четыре стакана, пять стаканов. Всего пять стаканов!
Далее аналогично считают стаканы дети, стоящие за другим столом.
Педагог:
- Что же мы ответим Леопольду?
Воспитатель напоминает вопрос. Дети отвечают:
- Сока в обоих кувшинах будет одинаково.
Педагог достаёт из посылки коробки и бутылки из под молока и говорит:

- Второй вопрос от Леопольда: Пришёл я в магазин за молоком. Продавец спрашивает, сколько надо молока: литр или пол-литра? Не знаю. Ребята, объясните мне, сколько будет литр, а сколько будет пол-литра? Давайте вместе будем разбираться.
Воспитатель ставит на стол литровую банку и говорит:

- Это литровая банка и помещается сюда литр воды.
Педагог заполняет её водой и говорит:
-Вот сколько воды содержится в одном литре. А как вы думаете, пол-литра это сколько будет воды?
-