представлена на карточках. Учащиеся разделены на 3 группы. Каждая группа получает карточку со сведениями об истории возникновения денег. После изучения материала представители групп выходят к доске и заполняют таблицу. Работа с текстом по группам с предложенным заданием. Работа с текстом по опорным вопросам:
Где?
Что?
Как?
3) Виды денег.
Игра « Самый внимательный».
- Перенесёмся в наши дни. Какие бывают деньги?
- Монеты какого достоинства вы знаете?
- Перечислите известные вам купюры.
- А теперь проверим, кто из вас самый внимательный?
- Скажите, что изображено на сторублёвой купюре?
- Ответы детей, и показ на экране изображения купюры достоинством 100, 500, 1000 рублей. Ответы на вопросы.
Просмотр презентации.
Участие в игре.
Игра « Самый внимательный».
Игра «Магазин»
(используя деньги, рассчитаться за покупку)
Игра «Денежные пазлы»
V. Динамическая пауза. - Я буду называть слова, если это слово относится к категории вечных ценностей, вы должны похлопать в ладоши, как если вы услышите слово - называние предмета, который можно купить, вы топаете.
- Какой вывод мы можем сделать по итогам паузы?Дети стоя выполняют задание.
R
T
ª
ð
J
ì
摧ᶥX
摧ᶥX
摧ᶥX
P
R
T
ª
î
ð
H
J
ê
ì
摧ᶥX
摧ᶥX
摧ᶥX
4) По странам и континентам
Игра «Найди пару»
- Ребята, вы знаете, что каждая страна имеет свои деньги.
- У вас на столах лежат карточки. В первой стопочке – названия стран, во второй – названия денежных единиц и их изображение.
- Попробуйте соединить пары. У вас есть подсказка (текст с описанием денежных единиц разных стран)Работа в парах.
Проверка по цепочке с опорой н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>